Эмоциональные процессы и образования в психике человека

Другая психология » Психические процессы состояния и образования » Эмоциональные процессы и образования в психике человека

Страница 2

В корковом механизме различных эмоций большое значение имеют процессы формирования и преобразования динамичес­ких стереотипов. Легкость формирования динамического сте­реотипа связывается с положительными эмоциями, с пережи­ваниями удовольствия, приятного состояния, непринужденно­сти. Трудность образования динамического стереотипа, с его ломкой и переделкой, связана с отрицательными эмоциями, с чувством неприятности, тоски, безвыходности и т. п.

В возникновении и протекании эмоций у человека большую роль играют механизмы второй сигнальной системы. Они при­обретают значение высшего коркового регулятора эмоциональ­ных переживаний и их проявлений. Благодаря второй сигналь­ной системе изменяются характер и сложность эмоциональных переживаний, а также появляется возможность осознать свои эмоциональные состояния, передать эмоциональный опыт и целенаправленно управлять своими эмоциями.

Чувства и эмоции многообразны. По сложности они делятся на интеллектуальные, нравственные и эстетические.

Интеллектуальные чувства — это чувства, связанные с по­знавательной деятельностью человека. Они возникают в про­цессе учебной и научной работы, а также творческой деятель­ности в различных видах искусства, науки и техники.

Нравственные чувства — это переживания, в которых отра­жается отношение человека к требованиям общественной мо­рали. Они связаны с мировоззрением человека, его мыслями, идеями, принципами и традициями.

Эстетические чувства — это чувства, возникающие у чело­века в связи с удовлетворением или неудовлетворением его эс­тетических потребностей. К ним относятся чувства прекрасно­го и безобразного, возвышенного или низменного и т. д.

По направленности чувства делятся на стенические и асте­нические. Стенические чувства — это чувства, активизирующие деятельность человека. Астенические чувства — это чувства, вы­зывающие пассивность. И стенические, и астенические чувства одинаково значимы. Их правильная оценка зависит от опреде­ленного рода обстоятельств.

По силе чувства делятся на настроения, аффекты и страсти. Настроения — это слабо выраженные эмоциональные пережи­вания, отличающиеся значительной длительностью и слабым осознанием причин и факторов, их вызывающих. Само их на­звание указывает на то, что настроения медленно развиваются и переживаются в течение длительного периода. Настроения накладывают свой отпечаток на все мысли, отношения, действия человека в данный момент. Испытывая то или иное настроение, человек, как правило, слабо сознает причины, его вызвавшие. Когда же человеку разъясняют причину его настроения, оно нередко быстро у него проходит.

Аффекты — это переживания большой силы, с коротким периодом протекания. Они протекают очень бурно и интенсив­но, но отличаются кратковременностью, а также имеют своеоб­разные особенности проявления эмоциональной выраженнос­ти. Для них свойственна известная безотчетность эмоциональ­ного переживания и его слабая осмысленность.

Страсти представляют собой сильные, глубокие, длитель­ные и устойчивые переживания с ярко выраженной направлен­ностью на достижение цели. Они возникают при сильном стрем­лении к определенным действиям, к достижению какой-либо цели и помогают этому достижению.

Настроения представляют собой ситуативно обусловленные, как правило, доминирующие эмоции и чувства, усиливающие или ослабляющие психическую деятельность на протяжении более или менее длительного периода.

Страницы: 1 2 3 4

Читайте также:

Психический дизонтогенез как «болезни развития»
Онтогенетический подход к изучению нарушений психического развития и психических расстройств в детском возрасте широко применяется в клинике аномального детства, психиатрии и патопсихологии. Такие понятия, как онтогенез и дизонтогенез, ши ...

Процедуры исследования межличностных отношений
Кроме методических приемов, основанных на закономерностях проксемического поведения, создаются процедуры исследования межличностных отношений на основе особенностей паралингвистических компонентов речи, такесики и контакта глаз. Было пока ...

Рекомендации для преподавателей и старшеклассников.
В данном коллективе 61% людей, которые определились со своей будущей профессией, остальные же ещё не сделали этот выбор. Всё-таки 39% старшеклассников из рассматриваемого коллектива это достаточно большое количество. У них осталось пол го ...